Iskolánk működtetése közös feladatunk és felelősségünk. Ennek elméleti és gyakorlati megvalósítását mindannyiunknak tanulnunk kell. Az önigazgató működésben nagy segítségünkre van az Utak a minőséghez eljárás (az önigazgató feladatközösségek minőségirányítása), amelyet iskolánk egyik munkacsoportja folyamatosan ápol és hordoz.
Május 18-án a közös munka során tovább építjük a két évvel ezelőtt megújított folyamatot: a munkacsoportos működést. Átismételjük a dinamikus delegáció folyamatát, hogy feladatainkat tudatosan végezzük. Újratanuljuk a visszatekintés lépéseit, hogy a május 27-i Intézményi Konferencián a munkacsoportok átfogó képet tudjanak adni az iskolaévben folyó munkáról.
Szeretettel várunk minden munkacsoporttagot!
Az önigazgató feladatközösségek minőségfejlesztése
Az „Utak a minőséghez” egy olyan minőségfejlesztési eljárás, amely önigazgató közösségek működését támogatja. Nem standardizált rendszert kínál, hanem olyan szemléleti és gyakorlati keretet, amely segíti az intézményeket saját útjuk megtalálásában. Középpontjában az emberi kapcsolatok minősége, a közös felelősségvállalás és a tudatos közösségi működés áll.
Az eljárás háttere
Az eljárást az 1990-es évek közepén svájci, antropozófiai alapokon működő intézmények munkatársai dolgozták ki. Olyan megközelítést kerestek, amely megfelel az állami minőségirányítási elvárásoknak, ugyanakkor összhangban van az intézmények szellemiségével, és nem adminisztratív terhet jelent, hanem valódi fejlődést támogat. Ma már több mint 180 intézmény alkalmazza, köztük iskolák, óvodák és szociálterápiás közösségek.
Alapgondolat
Az eljárás kiindulópontja, hogy nem egyetlen út vezet a minőséghez. Minden közösség más, ezért saját fejlődési útját kell megtalálnia. Az „Utak a minőséghez” ehhez ad: szemléleti keretet, közös gondolkodási alapot és gyakorlati támpontokat.
Mit jelent az önigazgatás?
Az önigazgató feladatközösség olyan közösség, amelyet egy közös cél tart össze, ahol a tagok egyenrangúak és közösen viselik a felelősséget. Ebben a működésben nincsenek „nézők”, mindenki érintett és mindenki hozzájárul a közös döntésekhez
Az eljárás sajátossága
Más minőségirányítási rendszerekkel szemben az „Utak”: nem szabályozni akar, hanem a közösség tanulását segíti. A hangsúly: a tudatosságon, a párbeszéden és a folyamatos fejlődésen van.
A 12 minőségi terület
Az eljárás 12 egymással összefüggő terület mentén vizsgálja és támogatja a működést:
Feladatkitűzés
Egyéni felelősség
Képességek fejlesztése
Szabadság
Bizalom
Védelem
Pénzügyi egyensúly
Megismerésből fakadó felelősség
Egyéni fejlődés
A jelennek megfelelő cselekvés
Egyén és közösség egyensúlya
A közösség mint sors
Ezek tudatos ápolása segíti a közösség hosszú távú fejlődését.
Magyarországi jelenlét
Magyarországon az eljárás 2007 óta van jelen. Az elmúlt években: képzések és műhelyek valósultak meg, szakmai közösség épült ki és létrejött az UTAM-csoport, amely az intézmények együttműködését támogatja. Jelenleg több iskola és óvoda alkalmazza az eljárást.
Az alkalmazás feltételei
Az eljárás bevezetéséhez az intézmény: minőséggondozó csoportot hoz létre, szerződést köt a nemzetközi alapítvánnyal, delegáltat küld az UTAM-csoportba és rendszeres külső értékelésben vesz részt. Az alkalmazás közös finanszírozás keretében történik, az intézmények együttműködésére építve.
Lényegi szemlélet
Az „Utak a minőséghez” nem gyors megoldásokat kínál. Hosszabb folyamat, amely a közösség egészét érinti, tudatosságot épít és tartós fejlődést hoz létre. Középpontjában mindig a gyermek és a nevelő közötti kapcsolat áll — annak feltételeivel együtt.
Források:
Az oldalon szereplő tartalom az „Utak a minőséghez” (Wege zur Qualität) nemzetközi módszertan és a Magyar Waldorf Szövetség kapcsolódó szakmai anyagai alapján készült.
